TV y preescolares!

Todos los programas para "niños" están diseñados para éstos?

El sentido común nos llevará a responder que NO, sin emabrgo.. por qué?

Algunos de estos progamas contienen:

1. colores y sonidos estridentes que sobreestimulan el sistema nervioso.
2. vocabulario agresivo

3. conductas modelo "acting out", es decir sin control como : gritos, golpes, agresiones verba

y qué efectos tienen?
1. modelos de conducta conflictivos ya que no se promueve el diálogo como primera herramienta para el manejo del mismo.

2. agresión física y violencia como métodos para resolver problemas

3. promoción de un pensamiento "mágico" que invita a evitar el principio de realidad el cual el niño aún está construyendo. Por ejemplo: los padrinos mágicos que evitan a como de lugar el esfuerzo como medio para alcanzar las metas.

4. erotización y genitalización de elementos como: animales, artefactos etc..

Recordar que los dibujos animados para niños son creados por adultos es un buen ejercicio al momento de elgir qué se puede y no se puede ver en casa.

Tomar en cuenta que los niños aún se encuentran en un período vulnerable en el cual están construyendo su identidad también es de suma importancia, ya que finalmente el consumismo, la confusión de valores y la sobrevalorización de algunos elementos de la sociedad nacen de esta hiperexposición --si vale la expresión-- de situaciones cognitivamente poco adecuadas para el niño pequeño..

Contagia Alternativas!

Tips para abordar la Masturbación en mi pequeño..

Entonces.. qué hacer cuando observo que un niño/a preescolar -entre los 3 y 6 años- se está masturbando?

1. hay que tener presente que en ellos no existe el componente erótico como en el adulto, por lo que no se encuentran elaborando ninguna fantasía de índole "sexual".

2. hacer comentarios como:
"si te sigues tocando se te va a caer"
"quieres que te amarre la mano?"
"te puedes enfermar"
generan un malestar real en el niño que es posible que se termine manifestando en culpa, baja autoestima y un pobre concepto de si, de ser estos comentarios persistentes.

3. Siempre servirá que:

*Establezcas empatía con comentarios claros, por ejemplo: "cuando se tocan los genitales se siente rico solamente que recuerda tener la manos limpias"..
*Se Pongan "límites" con respecto a cómo y dónde sí es posible que eso se de, por ejemplo decir "conocer nuestros genitales es algo privado, y las manos deben estar limpias" te permitirá realmente abrir el tema y aclarar cuáles son las "condiciones" para que esto se de.
* Servirá que si es muy constante puedas permitirte reconocer lo que está haciendo, pero también presentarle una alternativa para distraer un poco su atención, SIN hacer énfasis en que ESTÁ BIEN O ESTÁ MAL..

4. Lo más importante:

Dejarnos escuchar sus inquietudes, para dejarlos compartir..

Contagiando Alternativas!!

Envía tus comentarios o dudas a: construyendo@clikeducativo.com

Bebé Escolar!

Se nos acabó el verano! y ahora, a la escuela por primera vez!

¿Qué hago para preparar a mi pequeño/a para este gran momento de su vida?

Te invito a considerar los sigueintes aspectos para tener una transición amable a la que será la primera separación "oficial" que tendrán tú y tu pequeño/a

ANTES
Permanencia del objeto: No me peudo alejar porque me hace un draa, qué haré ahora que entre a la escuela?
Para los bebés o niños pequeños (RN a 2 años aprox) el hecho de que desaparecas es muy angustiante ya que no comprenden que aún no viéndote sigues existiendo. Ayúdalo a ir madurando el concepto de "permanencia del objeto" mediante juegos en los que tú o un objeto desaparezca y vuelva a aparecer. Una variable divertida es "esconder" los sonidos ya que tendrá que buscar por la casa hasta que lo encuentre.

DURANTE
Aproximaciones sucesivas: ¿Qué quiere decir?
Quedarte con él/ella un tiempo le permitirá explorar con seguridad. Poco a poco llegará el momento de despedirte en la puerta. OJO! algunas instituciones tienen poco cuidado con este proceso, y el resultado es la prolongación de la ansiedad ante la separación por mucho más tiempo del esperado.

EVITA EL CONTAGIO!
Tu pequeño/a estará bien, será un tiempo para tí y finalmente podrás integrar tu maternidad a tu plan de vida personal, por lo tanto evita contagiarle tu propia preocupación.

Los niños/as comprenden muchas más palabras de las que inicialmente expresan, evita conversciones frente a él/ella sobre lo que te puede estar preocupando que se enferme o no al entrar a la escuela.

YA INTEGRADO
Convérsale qué hiciste tú durante el día y luego pregúntale a él /ella, y exprésale el gusto que te da volver a verlo/a.

Recordemos: El tiempo lejos de la madre permite al niño irse conociendo y crear. Le permite poco a poco asumirse como un ser invidual.

Felicidades y en hora buena!
Isela A. MPE

Volverá a comer??

Mi bebé no quiere comer!! Constantemente nos llega el comentario tanto a psicólogos como pediatras. El hecho de que los bebés dejen de comer es algo común sobre todo cuando comienzan con las papillas, alrededor del año y medio y por supuesto que al cumplir los 2 años.

Una de las razones principales es que el crecimiento de éste comienza a desacelerarse y por tanto su necesidad de calorías se reduce, sin embargo cercanos los 2 años comienza una inapetencia que suele preocupar a los padres o cuidadores más de lo común. Entre los factores que se encuentran están:

• La disminución en el ritmo de crecimiento lo cual implica una menor cantidad de calorías solicitadas por el organismo.


• Su creciente interés por el juego y por tanto el mundo que lo rodea.


• El descubrimiento de su autonomía.


• Hábitos no adecuados a la hora de la alimentación.
  

Pero, cómo manejarlo?

En primera instancia es importante enseñar al pequeño poco a poco una rutina adecuada de alimentación; la rutina es recomentabl que sea rítmica y congruente con las costumbres familiares. Algunos detalles importanes, que aprenda a:

• Sentarse en la periquera


• Ponerse el babero


• Dar la comida en un platito (los cubiertos por ahora no se necesitan ya que recuerda que lo que más querrá será explorar, éstos vendrán poco a poco)


• Tener una actitud positiva


• Proponer alimentos variados en colores, texturas y sabores

Ojo! Recordemos que el hecho de que un niño o niña no quiera comer en ningún momento está asociado con el SER bueno o malo, ya que es algo muy común establecer esta relación.
Expresiones como: "hay que niño tan malo, no quiere comer"… o "Hay que fea te vez cuando haces berrinches y no quieres comer".. son expresiones que en lugar de apoyar el crecimiento y maduración del bebé podrían perjudicar el proceso que se da en la formación de un sano autoconcepto.

Aquí algunas ideas para que puedas irle sensibilizando a los diferentes alimentos que podrás ofrecerle y de manera siérgica, podrán involucrarse en una actividad conjunta y tener una linda convivencia; una buena estimulación y finalmente podrás enseñarle que la hora de la comida puede ser entretenida.. Ojo! Que he dicho entretenida y no DIVERTIDA porque luego cometemos el error de montar un espectáculo a la hora de la comida y bueno, ya no hay manera de enseñar al niño que la comida es para convivir y alimentarse.

Aquí los Tips:

• Cuando tenga ya el año o año y medio puedes involucrarlo(a) en el proceso de elaboración de algunos alimentos, de tal manera que poco a poco pueda ir probando algunos de los mismos y por tanto coma. Lo anterior servirá también para aproximarlo a sabores nuevos.


• Cuando cocines frutas y verduras permítele estar junto a ti déjalo explorar tanto con los sabores, como con los colores y aromas. Podrás decirle "mira que manzana tan roja! A qué sabrá el rojo!" "Siente este plátano, sí que es suave etc.. "


• Déjalo que explore la comida que le das.. no te Preocupes que todo se puede limpiar


• y otra cosa: trata de que la comida sea variada para que pueda el o ella escoger -hasta cierto punto- lo que quiere comer.
  

Lo importante es que coma y se alimente.. Evita la guerra de poder que puede desencadenarse, recuerda que en estas nadie gana y tu objetivo siempre será que se alimente, así que ofrécele diversos alimentos para que él o ella "escoja".

Pasará?? Claro que si! Alrededor de los 2 y medio o 3 años los niños comienzan a tener nuevamente hambre, además, si se han promovido hábitos adecuados a la hora de la comida será mucho más sencillo pasar por esta etapa.

En hora buena!
Isela A. MPE

El ciber mundo y la televisión! es impresionante la manera en la que estos dos mundos se han introducido en nuestras vidas.. son éstos quienes están marcando los estereotipos de personalidad que debemos seguir, quienes nos invitan a consumir y finalmente quienes dictan incluso algunas normas sobre la convivencia en la misma sociedad.

Qué importante es saber acompañar a nuestros hijos en esta era de la tecnología, qué necesario es asumir que no siempre se tiene la respuesta en el refrán de la abuela como antes… ahora los padres de familia y educadores incluso buscan y encuentran estrategias de educación e la red o en los programas que como niñera s.o.s nos ofrecen alternativas para el manejo de nuestros niños.

Aquí te van algunas ideas para acompañara tu niño o adolescente en la vivencia de este nuevo mundo:

En cuanto a la seguridad que se debe tener:

• Te recomiendo siempre tener la televisión y la computadora con red en un lugar visible y relativamente controlado, tampoco se trata de que tu adolescente se sienta invadido en sus espacios de plática por msn pero sí de que puedas estar alerta por cualquier situación extraña que puedas sentir.
• Revisa con relativa frecuencia las direcciones de red que son visitadas, esto lo puedes hacer entrando al historial de archivos de tu red. O pídele a alguien que te eche la mano.
• Adelántate a las expectativas de tus hijos, se tu el primero o primera en conocer el último video juego, página de red o programa de televisión.
• Considera tener siempre los candados que algunas compañías te brindan para el manejo de la tv y la red.
  
  En cuanto al manejo de la información
  
• Siéntate a ver la tv. Con tus hijos, cuestiónalos sobre las ideas que se están presentando es una excelente manera de despertar el debate en la familia y escuchar realmente lo que cada miembro opina, sobre todo con los adolescentes… no se trata de corregir todo el tiempo, se trata de escuchar y conocer lo que tu chico o chica piensa y siente sobre lo que está viendo.
• Conoce los vídeo juegos que tienen en casa, hazte un tiempo para jugar con él o ella esto además de acercarlos te permitirá saber a qué clase de invitaciones está expuesto tu hijo.
  Navega eventualmente tú en la red de manera privada y date el tiempo para explorar las páginas que están de moda entre los niños o adolescentes.. esto te dará una gran ventaja al momento de conversar con ellos además de permitirte caminar en terreno seguro..

En fin que en breves momentos hemos podido comentar algunos de los puntos más importantes sobre el manejo de las nuevas tecnologías..

Y cuál es tu opinión?

Bienvenidos tus comentarios y dudas

Isela A. MPE

Mi bebé ahora está en la escuela!

Hoy quisiera compartirte un poco sobre lo que implica para el pequeño que ya camina y ciertamente ha comenzado a hablar, el quedarse ya en un espacio lejos de mamá o chichí, te invito a recordar que continúa el proceso de diferenciación entre él y su entorno, es decir cada día es más conciente de que ya no forma parte del cuerpo de la mamá y que por tanto todo lo que haga será ya por cuenta suya, y que bueno, esto también tendrá consecuencias que poco a poco aprenderá a manejar, por tanto es una etapa que se caracteriza ciertamente por un nivel de ansiedad que generalemente catalogamos de "capricho" en el niño, cuando en realidad es parte NATURAL del proceso de crecer.

Aquí te van algunos consejitos para que inicies el proceso antes, durante y después.

ANTES

1. Puedes comenzar con algunos cuentos y/o películas sobre la escuela

2. también algunas canciones escolares que puedas aprender serán geniales porque irá familiarizándose con algunas de las actividades que hará además de captar su atención.

3. recuerda que la razón por la que los pequeños lloran inconsolable es porque aún no tienen bien en claro el concepto de permanencia del objeto es decir que para tu niño –a aún no es claro que las cosas puedan desaparecer y luego aparecer. Por ejemplo; jugar a busca-busca, esconderse debajo de la sábana y luego aparecer, esconder objetos y buscarlos por la casa. Serán ejercicios que te permitan enseñarle a tu niño que las cosas pueden desaparecer y finalmente seguir existiendo porque aparecen nuevamente.

DURANTE

1. Evita tus propios ataque de ansiedad, si estás constantemente diciéndole que irá a la escuela, y que regresarás y tu lenguaje no verbal expresa angustia entonces realmente lo que harás será angustiarlo.

2. llora inconsolable cuando mamá se va, para ello es recomendable dejarle un objeto de casa que le reconforte, su chupón, mantita, almohada, etc.. algo que le permita tener a “mamá” cerca.

3. inicialmente querrá que te quedes con él y de ser posible será una gran opción, ya que poco a poco el o ella irá sintiendo mayor confianza en el lugar y en quienes nos nuevos para él. Sin embargo, si por cuestiones de la escuela o tu trabajo esto no se puede hacer entonces con palabras podrás calmarlo o calmarla diciéndole que regresarás.

4. haz todo lo posible por llegar puntual o dile a quien va a ir por él o ella que sea puntual porque esto podrá generar menos angustia, si no es posible que puedas ir a buscarlo trata de hacer una llamada muy cercana a la hora de la salida, para preguntarle cómo le ha ido. Escuchar tu voz lo tranquilizará mucho, porque aunque no te puede ver sí puede escucharte y saber que estás ahí.


DESPUÉS

1. generalmente al mes, o mes y medio de haber iniciado la escuelita, sino es que antes, los pequeños ya están súper adaptados al lugar, así que será reconfortable simplemente hacerlo de una rutina normal y sin mayor caso.

2. pregúntale siempre cómo se sintió y qué cosas hizo durante el día, de esta manera no sentirá la escuelita como un espacio lejos de casa.

Felicidades! Ya ere mamá, chichí, educador o papá de un pequeño que crece cada día y que ahora te lo comparte mostrándote su independencia en el maternal.

Escríbeme: construyedoalternativasmerida@gmail.com

Isela A. MPE

Tengo a la mano..

Tratar de dividir los tiempos entre la superación personal y búsqueda de crecimiento económico, administración del hogar, búsqueda del bienestar emocional propio y de quien se educa no es tarea sencilla.

Cuando me encuentro en la constante duda de si lo estoy haciendo bien o mal, basta con que mire a mi alrededor y note como los juguetes están algo regados y los cristales ciertamente decorados por un pequeño picasso para que descubra y redescubra que no soy ni la mejor ni la peor mamá... simplemente soy la madre que mi pequeña necesita.

Por eso mi reflexión de hoy para tí mamá que también te planteas si vas bien, mal, regular:

La tarea educadora no es sencilla, porque ni la más moderna de las técnicas pedagógicas y / o psicológicas podrán formar por sí solas la voluntad y conciencia de un pequeño ser humano.

Sin embargo, sí tenemos la oportunidad de haber nacido y comenzado esta aventura en una era, en donde la ciencia nos permite tener más elementos de análisis y por tanto mayores recursos para nuestra labor, sea esta compartida en pareja o no.

Cuando me preguntan para qué sirve que padres de niños tan pequeños se acerquen a mi ejercicio profesional, la respuesta mediata es: porque la aspiración de una ciencia como la que practico es a que tengamos desde temprana edad una sociedad más próspera y con un mayor nivel de bienestar, y ello será consecuecia de tener a la mano un poco más de certidumbre.


Asi que mamá, papá, educador en general ten confianza en tu labor, y si tienes dudas y requieres de apoyo recuerda que siempre habrán recursos que en nuestra actualidad están a la mano.

Escríbeme: construyendoalternativasmerida@gmail.com

Isela A. MPE